香川大学医学部看護学科小児看護学

谷本公重

子どもたちの笑顔が増えますように…

職名	教授
専門分野	小児看護学・母子保健
研究テーマ	・母子相互作用・母乳育児に関する生理学的研究・小児の病気認識と対処行動・小児救急医療と子育て支援・効果的論文作成と編集・校正ストラテジーの解明【科研費・研究代表者】・基盤研究（C）「愛着・母子相互作用における子どもと母親の脳酸素代謝、神経活動の律動的同期性の解明」令和4年度～・基盤研究（C）「母児相互作用の客観的評価の確立と発達的変化‐母乳育児中の脳酸素代謝を指標として」　平成27年度～平成30年度・基盤研究（C）「脳酸素代謝を用いた乳児と母親の母子相互作用の客観的指標の確立」　平成24年度～平成26年度【科研費・研究分担者】・基盤研究（C）「不登校の子どもたちのその後」令和2年度～令和4年度・基盤研究（C）「地域で活躍する医療従事者の英語ニーズの解明」平成27年度～平成29年度・挑戦的萌芽研究「効果的な英文校正ストラテジー解明の試み」平成23年度～平成24年度・挑戦的萌芽研究「小児救急医療に対する保護者の安心と適正利用を推進する子育て支援の検討」平成22年度～平成23年度・萌芽的萌芽研究「子育て支援事業と小児救急医療の連携モデル構築のための基礎的研究」　平成20年度～平成21年度
E-mail	tanimoto.kimie@kagawa-u.ac.jp
研究業績	研究実績はこちらをご覧ください

石井有美子

子どもたちが、からだ・こころ・いのちを大切できる人に育ちますように・・。

職名	准教授
専門分野	学校保健学　健康教育
研究テーマ	・子どもの健康に関する自己管理能力の育成に関する研究【科研費・研究代表者】・基盤研究（C）大学生の健康観察の活用状況から、初等中等教育での自己管理能力育成の方策を提案する　令和3年度～令和6年度・奨励研究　児童生徒の朝の健康観察に対する認識及び結果の日常生活への活用に関する研究　令和2年度・奨励研究　発育に対する肯定的態度の育成を目指す保健教育のプログラム開発及び評価平成30年度【科研費・研究分担者】・基盤研究（C）　小児がん経験者の復学・社会復帰の在り方から構築するサポートプログラムの開発　令和6年度～・基盤研究（C）　小中高校生の新型たばこに関する知識や関心等の実態解明と新たな喫煙防止教育の検討　令和5年度～令和6年度
E-mail	ishii.yumiko@kagawa-u.ac.jp
研究業績	研究実績はこちらをご覧ください

徳地暢子

人と人のつながりのなかで生きていく。

職名	助教
専門分野	小児看護学
研究テーマ	・小児がん経験者の復学，就労【科研費・研究代表者】・基盤研究（C）　小児がん経験者の復学・社会復帰の在り方から構築するサポートプログラムの開発　令和6年度～・研究活動スタート支援　小児がんを経験したAYA世代学生への就労支援プログラムの構築に向けた基礎的研究　令和4年度～6年度【科研費・研究分担者】・基盤研究（Ｃ）愛着・母子相互作用における子どもと母親の脳酸素代謝，神経活動の律動的同期生の解明　令和4年度～
E-mail	tokuchi.nobuko@kagawa-u.ac.jp
研究業績	研究実績はこちらをご覧ください

「学び続けること」が看護を変える

前田奈緒美

私の人生において、小児領域での看護師経験が20年近くになろうとしています。小児患者さんやご家族との関わりの中で、さまざまな課題と向き合ってきました。成長発達の援助、こどもの権利、虐待への対応、移行期医療、ターミナルケア、グリーフケア、家族ケア、きょうだい児の支援、こころのケア、医療的ケア児に対する支援など、「小児患者さんやそのご家族にとって最善のケアとは何か」を考え続けてきました。
しかし、現場の経験だけでは解決できない問題も多々ある…という思いが、次第に自分の中で大きくなっていきました。実践の中で感じた課題を深く掘り下げ、エビデンスに基づいた看護を探究することが、よりよいケアを提供するためには不可欠であると考えるようになりました。そして、その想いが大学院へと導きました。働きながら大学院に通う事は容易な事ではありませんが、「学び続ける事で、より良い看護へとつながる」と信じて、小児看護の現場に還元できる知見を増やしていきたいと思っています。
もし、これから大学院で学ぶことを考えている方がいれば、ぜひ一歩踏み出してみてください。臨床の現場で培った経験をもとに、新たな視点を得ることで、看護の可能性はさらに広がると思います。

看護研究ゼミ生（令和3年度）

梶本晴香・坂本志帆・藤本歩優・松岡千夏・溝渕夕真

「大学生におけるネット利用の実態と小児のネット利用に対する関心との関連」をテーマに研究を行いました。調査の結果、全員がネットを利用し、スマートフォンを所持しており1日6時間程度利用し、その目的は「娯楽」である者が約半数いました。また、9割を超える学生が日常生活行動と併用してネットを利用している実態が明らかになりました。子どものネット利用への関心については、ネットの利用実態に関わらず、約9割の学生が関心を持っていました。
（日本看護研究学会中国・四国地方会第35回学術集会で発表）

看護研究ゼミ生（令和4年度）

木内友海・岸田裕江・小島花菜・宮本歩純・目黒彩月

「看護学生の恋愛観・結婚観」：恋人と会う頻度や連絡する頻度は毎日と答えた人は少なく、個々の時間を重視していた。また、恋愛による代償や、自分自身が傷つくことを恐れていることが示唆された。マッチングアプリには抵抗感があり、まだ使用者は少なかった。結婚観においては、子どもを持たないことや「主夫」、夫婦別居などに肯定的で、結婚観の多様化がみられた。

看護研究ゼミ生（令和5年度）

坂本真唯・西野杏菜・浜田菜南・古市紗也加

「名前の特徴と自己受容、自尊感情、子どもの名づけに対する意識の関係」：キラキラネームが多くなったと思ったことがきっかけで名前についての研究を行いました。自分の名前に対する受容には「感覚的な印象」「ホモフィリー（同じ名前の人を仲間として意識すること）」「オリジナリティの自覚（名前の特徴や個別性の認識）」「オリジンの好意的受容（名前の由来や意味の自覚）」が影響を与えていました。「好意的な印象」や「オリジンの好意的受容」を持つことが自尊感情と関係していることが示唆されました。多くの学生が子どもの名前に関して、文字の意味やイメージを重視し、願いを込めて名付けたいと考えていた。
（Global Health Recalibration 2024で発表）

看護研究ゼミ生（令和6年度）

淺沼和花・香西奈々子・三村里奈

「医療的ケア児を持つ母親の自己認識と将来の展望」：医療的ケア児とその家族を支援するボランティアに参加する機会があり、研究のきっかけとなりました。医療的ケアが必要な子どもの母親役割と一人の女性としての自分は切り離してあるものでなく、共存していました。母親は子どもに対する自分たちにあった支援を求め、その結果として医療的ケア児を育てる一人の女性として過ごす時間を持つことを望んでいることがわかりました。
（15th INC and the 28th EAFONS 2025で発表）

大石真夕・越智みなみ・谷川奈美・森くるみ

「小・中学校の教員における医療的ケア児に対する認識」：養護教諭課程で学ぶ学生がおり、研究を始めました。小・中学校の教員は医療的ケア児と関わる経験が少なく、その正しい知識を持つことができていない状態でした。そのことが、学校生活における医療的ケア児への日常的対応や他の児童生徒への対応などの心配につながっていることが示唆されました。医療的ケア児が小・中学校へ通うことについては、医療的ケア児と他の児童生徒双方の権利・学びから肯定的にとらえており、知識を増やす研修等を望むとともに、施設・設備の充実や人員配置等体制整備を求めていました。
（日本看護研究学会中国・四国地方会第37回学術集会で発表）